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Plan régional de formation continue - Année scolaire 2005/2006
Présentation Le plan de formation continue 2005- 2006 a été élaboré à partir des travaux des cellules de formation des établissements de la zone Afrique de l'Ouest. Une synthèse en a été faite lors du séminaire des chefs d'établissements et des directeurs d'écoles en février 2005 permettant de dégager les besoins et de prioriser les objectifs de la zone. Les formes données depuis deux ans à la mutualisation ont permis une augmentation significative du nombre de journées stagiaires et d'atteindre les objectifs prioritaires tout en préservant l'équilibre financier. La présence lors des séminaires du représentant de notre académie partenaire a contribué grandement à trouver la meilleure adéquation entre les besoins exprimés et les réponses de cette académie. Les choix de la zone pour mettre en œuvre les orientations du MENESR et de l'AEFE se déclinent en six objectifs : 1. Accompagner les orientations institutionnelles (adaptation et/ou application des nouveaux programmes dans le premier et le second degré) et les évolutions disciplinaires : a) Dans le premier degré : • Les aspects transversaux du "lire, dire et écrire". • Assurer un enseignement de langues vivantes adapté, efficace et intégré au projet pédagogique de la classe. • L'ouverture sur le pays d'accueil dans les disciplines liées à la connaissance du monde ainsi que dans les domaines artistique et culturel. • Développer autant que possible la qualité de l'enseignement à la maternelle et dans les établissements pré scolaires pour répondre aux difficultés spécifiques des enfants dont le français est langue seconde pour un apprentissage précoce de la langue orale. b) Dans le second degré : • Par la mise en place des nouveaux programmes et des orientations pédagogiques transversales, notamment l'aide individualisée et l'EEDD, dans le cadre de l'autonomie des établissements. • La zone propose d'accompagner particulièrement la mise en oeuvre de la circulaire AEFE concernant les langues dans la continuité du travail engagé. 2) Faire porter les objectifs communs du plan de formation des établissements de l'Afrique de l'ouest cette année sur les liaisons inter - niveaux, notamment grâce à un dispositif de formation commun aux premier et second degrés mené suite : • Aux analyses des évaluations nationales et à la confrontation des exigences des enseignants du 1 er et du 2 nd degré. • A la mise en place de dispositifs pédagogiques et des remédiations possibles. • A la validation des apprentissages dans le domaine des TICE. 3) Accompagner les établissements dans leurs évolutions nécessaires et plus particulièrement dans leur démarche de Projet d'Etablissement : passer d'une logique de procédure à une logique de résultats, en intégrer les conséquences concernant l'éducation à l'orientation… et la démarche de projet spécifique de chaque établissement (notamment par l'organisation de stages internes élaborés et conduits directement par les établissements). 4) Prendre en compte la diversité des profils et des statuts professionnels et leurs besoins. L'accent sera mis sur la formation des personnels à faible effectif. 5) Favoriser les échanges de pratiques. 6) Impulser une ou des démarches d'ouverture et d'intégration culturelles liées à la vie des établissements. Le réseau des établissements à programme français de la zone Afrique de l'ouest, élargi au Tchad à la rentrée de septembre 2005, est constitué essentiellement de pays francophones (excepté la Gambie et le Cap - Vert). Cependant, la régression de la langue française se poursuit dans la sous région en raison de la crise persistante des systèmes éducatifs locaux. On constate des disparités importantes entre les différents établissements qui concernent : • Les publics scolarisés L'arrivée sur la zone d'un conseiller pédagogique pour le premier degré et la création dans le second degré de postes à profil enseignement – animation pédagogique (mathématiques et lettres) apportent un élément complémentaire au nécessaire processus de démultiplication demandé aux stagiaires dans le cadre de la formation continue. Par ailleurs, la situation géographique de la sous région et les liaisons aériennes existantes qui placent Dakar au centre du dispositif nous conduisent à proposer des stages régionaux plutôt que des stages locaux en raison de possibilités de remplacements très limitées. Le plan 2005-2006 se propose de mener une politique cohérente et concertée au niveau de la sous-région pour accompagner les orientations institutionnelles et de concevoir des objectifs communs tout en permettant une analyse spécifique dans chaque établissement. Le comité de suivi
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