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Priorités 2007/2008 de la zone Afrique Occidentale |
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Point sur la mise en œuvre des orientations
concernant l'enseignement de l'anglais aux cycles 2 et 3
Priorités 2007/2008
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Lors des stages d'anglais de l'an dernier, un certain nombre d'orientations avaient été définies. Ces orientations figurent sur le site www.ipefdakar.org (Les outils communs aux écoles de la zone Afrique de l'Ouest / Résolutions concernant l'enseignement de l'anglais aux cycles 2 et 3).
Les derniers stages consacrés à l'enseignement de l'anglais ont permis de faire le point sur la mise en œuvre de ces orientations. Cette note a pour objet de décrire la situation actuelle et de définir de nouvelles orientations.
résolution n° 1 (année 2005) |
Rappel de la résolution
La circulaire n° 2920 du 23 septembre 2004 sera mise en œuvre dans son intégralité à compter de la rentrée 2006. On veillera notamment
• au respect des horaires (deux heures au minimum dans les classes de CP et de CE1, deux heures au minimum dans les classes du cycle des approfondissements),
• à la mise en œuvre des principes d'organisation de l'enseignement définis au § II-2-2 de la circulaire,
• à ce que soient utilisés le cadre européen de référence et, si cela est possible, le portfolio européen des langues.
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 1
Cette résolution a été mise en œuvre dans la plupart des établissements où l'on dispense désormais l'horaire minimum (deux heures du CP au CM2 ; de 1h30 à 2h en maternelle si l'enseignement est mis en place).
On note toutefois qu'un établissement de la zone ne respecte cette résolution ni en maternelle (où l'horaire est d'une demi-heure hebdomadaire) ni en classe de CE1.
Par ailleurs, la taille des groupes fait difficulté dans certains établissements, pour les séances centrées sur le maniement de la langue. On note en effet, dans une école de la zone, des séances avec des groupes de plus de trente élèves, ce qui limite considérablement le temps de parole de chaque élève.
Nouvelles orientations
• A la rentrée scolaire de 2007, aucune classe de l'enseignement primaire n'aura moins de deux heures hebdomadaires par élève du CP au CM2 inclus.
• Si l'anglais est enseigné en PS et en MS, l'horaire sera au minimum d'une heure et demie hebdomadaire, répartie sur deux séances au moins.
• Si l'anglais est enseigné en GS, l'horaire sera au minimum de deux heures hebdomadaires, réparties sur deux séances au moins.
• Les groupes ne dépasseront pas vingt élèves pour l'enseignement de la langue ; en revanche, pour les séances centrées sur l'enseignement d'une discipline en anglais, la classe pourra ne pas être divisée en groupes.
résolution n° 2 (année 2005) |
Rappel de la résolution
Autant que faire se pourra, l'enseignement d'une langue comprendra des moments de travail sur cette langue, mais aussi des moments d'enseignement d'une partie d'une (ou de plusieurs) discipline(s) dans cette langue. Cela implique que les enseignants de langue vivante soient partie intégrante de l'équipe pédagogique.
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 2
L'enseignement d'une partie de discipline en anglais n'a pas été développé dans la zone car les enseignants ont eu d'abord le souci d'organiser les séances portant sur la langue, conformément aux principes de la circulaire AEFE n° 2290 du 23 septembre 2004. Par ailleurs, à quelques exceptions près, les enseignants d'anglais ont été intégrés dans les équipes pédagogiques.
Nouvelles orientations
• La priorité de 2007 - 2008 sera la mise en place d'un enseignement d'une partie d'une discipline en anglais (à titre indicatif : ½ heure par semaine ou une heure par quinzaine).
• L''enseignement d'une partie de disciplines en anglais impliquera une collaboration étroite entre l'intervenant en anglais, chargé de l'enseignement, et l'enseignant titulaire de la classe (sauf bien évidemment lorsque l'enseignant titulaire de la classe enseigne lui-même ces disciplines en anglais).
résolution n° 3 (année 2005) |
Rappel de la résolution
Les établissements s'attacheront à mettre en place un environnement facilitant l'apprentissage de la langue étrangère.
A cet effet, l'achat d'outils (albums, vidéos…) réservés aux langues vivantes sera prévu dans la limite d'une enveloppe inscrite au budget.
Par ailleurs, la mise en place d'activités périscolaires en anglais sera encouragée (§ 11-2-4 de la circulaire), en particulier l'activité "théâtre".
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 3
La moitié seulement des établissements a mis en place un espace "anglais" dans la BCD ; trois enseignants seulement sur les quinze interrogés disent disposer d'un coin bibliothèque dans la classe d'anglais.
Six établissements ont développé des activités périscolaires en anglais ; parmi eux, trois ont organisé une activité théâtre. Certains établissements ont consacré un budget important à l'achat d'albums en anglais dès la petite section .
Nouvelles orientations
• Les enseignants d'anglais seront informés de l'enveloppe budgétaire qui leur sera attribuée pour l'achat de livres, d'albums et de vidéos (pour l'achat de matériel, voir la page "Educational resources for teachers of English sur le site www.ipef.org).
• En octobre 2007, un point sera fait sur les activités périscolaires organisées en anglais.
résolution n° 4 (année 2005) |
Rappel de la résolution
Il serait souhaitable, si les moyens de l'établissement le permettent, que les enseignants de langue vivante puissent disposer d'une salle comprenant :
• un magnétophone d'une puissance minimale de 40W, qui comportera un double lecteur de cassettes, un compteur et si possible un lecteur de cd-rom,
• un téléviseur multistandard à écran géant,
• un lecteur de DVD,
• un magnétoscope,
• un rétroprojecteur,
• les cassettes (audio et vidéo) nécessaires.
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 4
Un effort important a été accompli par la plupart des établissements dans ce domaine. Il reste toutefois un peu de chemin à parcourir, comme le montrent les réponses données lors du dernier stage consacré à l'enseignement de l'anglais (cf. document joint). Enfin, il importe de souligner que de trop nombreux enseignants ne bénéficient pas d'une salle dédiée à l'enseignement des langues vivantes pour les cours centrés sur le maniement de la langue.
Nouvelles orientations
Faire en sorte qu'à la rentrée de 2007, chaque enseignant puisse bénéficier d'une salle comprenant le matériel suivant (en état de marche) pour les cours centrés sur l'enseignement de la langue :
• magnétophone,
• téléviseur multistandard, lecteur de DVD/Divx et magnétoscope,
• rétroprojecteur,
• tableau blanc.
résolution n° 5 (année 2005) |
Rappel de la résolution
Une rubrique "langue vivante" sera ajoutée aux disciplines inscrites dans le livret scolaire.
En fin de cycle, l'élève sera situé dans l'échelle du cadre européen commun de référence.
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 5
Un établissement n'a pas ajouté de rubrique "langue vivante" dans le livret scolaire ; la plupart n'ont pas encore situé l'élève du cycle 3 par rapport à l'échelle du cadre européen commun de référence.
Nouvelles orientations
• Ajouter une rubrique "langue vivante" aux disciplines inscrites dans le livret scolaire.
• Le niveau de compétence de l'élève (de A1 à C2) sera clairement indiqué dans le livret scolaire du cycle 3, dans chacun des cinq types d'activités (compréhension écrite, compréhension orale, prendre part à une conversation, s'exprimer oralement en continu, expression écrite).
résolution n° 6 (année 2005) |
Rappel de la résolution
Pour les enfants débutants qui arriveront dans les écoles pendant l'année scolaire, des cours intensifs de rattrapage pourraient être organisés sur une période courte.
Commentaires sur la mise en œuvre de la résolution n° 6
Cette résolution n'a été mise en œuvre que très rarement.
l'habilitation des enseignants de langue vivante |
Le niveau requis sera probablement C1 (enseignement de la langue) ou C2 (enseignement d'une discipline en langue vivante). Des précisions complémentaires seront données au début du mois de mai 2007.
