* Groupe cycle 2

Objectif / Atteindre les compétences de fin de cycle 2 :
« Être capable de produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens. »

Pour un travail sans appareil photo : Voir le travail du groupe cycle 3 (ci-dessous)

Projet   : Correspondance scolaire pour amener les enfants à se présenter en photo, à susciter des émotions ; le travail sera mené en parallèle sur l'écrit.

•  Séance de découverte de l'appareil : Prise de vues d'un camarade sans consigne, visionnement collectif, discussion libre.

•  Distribution d'un corpus de photos de personnages choisi par l'enseignant parmi des portraits, des plans d'ensemble, des très gros plans : Les classer puis déterminer quel est le type de plans qui permet de mieux de se présenter ? Pourquoi ?

•  Revenir sur les photos prises : Quelles sont celles qui correspondent au « portrait » de façon large, refaire une nouvelle séance de prises de vues axée sur le portrait.

•  Séance de prises de vues avec comme consigne de susciter une émotion.

•  Exemple : La peur 

Travail sur d'autres supports en présentant des images issues d'albums, de tableaux, BD, des textes.

•  Nouvelle séance de prises de vues, en utilisant les procédés vus auparavant.

•  Pistes de travail :

- Evaluation sur le cadrage : Retrouver l'endroit d'où ont été prises des photos (cf DVD Ministère).

- Raconter une histoire en quelques photos.

Nota : Les réalisations sont envoyées aux correspondants pour s'assurer de la maîtrise de la communication.

* Groupe cycle3

Objectif / Atteindre les compétences de fin de cycle 3 :
« Identifier différents types d'images en justifiant son point de vue. »

•  Utilisation de caches en carton, de formes diverses : Pour voir de près, de loin un objet, éventuellement dessiner ce que l'on voit.

•  Classement d'images fournies par l'enseignant, sans consigne particulière, discussion, argumentation sur les critères.

•  Déplacer un cadre sur images (avec calque pour garder une trace).

•  Le cadrage : Photographier une composition dans la classe, sans consigne particulière, observation collective des résultats et discussion sur la notion de plus près, plus loin, sur l'axe de prises de vues.

•  Prendre en photo un seul objet de la composition, observer collectivement, formaliser les résultats, trace écrite (affiche).

•  Evaluation : Faire le portrait du voisin.

•  Classement d'images fournies par l'enseignant pour introduire l'échelle des plans : Plan ensemble, plan pied, gros plan, plan américain, plan poitrine.

•  Recadrage d'images numériques.

•  Evaluations formatives :

- Recadrer avec des ciseaux une photo d'un personnage pris en « plan pied », photocopiée en plusieurs exemplaires et re-découpée en plans (ex d'évaluation).

- Tirage au sort d'une consigne, puis prises de vues.

•  Evaluation sommative : Sur une planche de BD, découper des vignettes avec les échelles de plans demandées.

•  Les angles de prises de vues : Proposer un petit objet, un grand objet à photographier spontanément (ex : statuette, bouteille d'eau), visionnement collectif, discussion.

•  Prises de vues : Inverser le rendu, visionnement collectif, discussion.

•  Aller vers les codes : Composition, couleurs, hors champ, sens de lecture.