Stage des directeurs

14 au 18 novembre 2005

Les échanges entre les participants ont permis de souligner la nécessité d'établir un cadre général pour la présentation des projets d'établissement de la zone. Ce cadre comportera les points suivants :

>> l'état des lieux
- indicateurs tirés du tableau de bord
- indicateurs liés aux contributions des personnels, des élèves, des parents…
- indicateurs liés à des inspections ou à des audits

Il ne s'agit pas de produire un document exhaustif, mais de sélectionner les indicateurs qui justifient le choix des axes.

>> la définition d'axes prioritaires , en nombre limité (pas plus de quatre)
- axes à dominante pédagogique
- axes à dominante " politique"

>> la définition d'objectifs correspondant à chacun des axes énoncés précédemment, en nombre limité également

>> les actions prévues, qui correspondent aux objectifs annoncés

>> les actions de formation nécessaires à la mise en œuvre du projet

>> les modalités prévues de l'évaluation
- évaluation liée à la mise en œuvre des actions
- évaluation liée à la poursuite des objectifs du projet (la plus importante).

Le cadre sera mis en ligne par l'inspection d'ici la fin de l'année civile 2005.

Un premier travail a été réalisé sur ce point. Il a consisté à faire le relevé exhaustif des axes contenus dans les différents projets de zone. Ces axes sont les suivants :

- maintenir la qualité de l'enseignement
- répondre à la diversité des élèves
- développer l'action culturelle et la communication dans la communauté éducative
- développer l'autonomie de l'élève
- identifier et partager une démarche constructive de l'apprentissage
- inventorier et développer des contenus disciplinaires dans une dimension interculturelle
- mathématiques : résolution de problèmes
- maîtrise de la langue
- harmonisation des programmes
- communication externe et interne
- améliorer la réussite scolaire des élèves en grande difficulté
- mieux maîtriser le langage oral
- développer la communication, l'échange au sein de l'équipe pédagogique
- favoriser l'ouverture de l'école aux familles et aux partenaires locaux
- éduquer à la santé et à la citoyenneté
- mettre en œuvre une pédagogie attachée à la réussite de tous les élèves
- mieux prendre en compte dans les programmes la nécessaire ouverture au pays d'accueil
- éduquer à la vie en collectivité
- pédagogie axée sur la réussite des élèves
- ouverture sur le pays d'accueil
- éduquer à la vie et à la collectivité
- maîtrise de la langue
- vivre ensemble
- maîtrise de la langue
- pédagogie : réussite de tous les élèves
- ouverture sur le pays d'accueil
- éduquer à la vie en collectivité
- maîtrise de la langue de scolarisation (et des apprentissages fondamentaux)
- éducation à la citoyenneté/école lieu de vie
- aide aux élèves en difficulté
- ouverture sur le pays d'accueil
- orientation 
- enseignement des langues vivantes.

La réflexion se poursuivra lors de la réunion qui suivra le séminaire annuel des chefs d'établissement et des directeurs d'école.

Les résolutions concernant l'enseignement de l'anglais au cycle 2 peuvent être consultées sur le site de l'IPEF ; cliquer ici.

Toutes les missions d'inspection seront précédées d'un courrier précisant l'emploi du temps.

Avant la réception de ce courrier, qui confirme la mission, il est inutile de préparer les documents concernant ces missions.

Les dispositions de la circulaire de l'AEFE portant organisation du temps scolaire dans les établissements scolaires à programme français de l'étranger ont été rappelées, notamment :

- pas de semaine scolaire supérieureà 28 heures ni de semaine comprenant plus de 5 jours de classe,

- pas d'année scolaire d'une durée non comprise entre 915 et 936 heures (cas où la semaine est de 26 heures),

- dans le cas de la journée dite "continue", il convient de prévoir une pause pour une collation (cette pause n'est pas comprise dans les 26 heures),

- dans l'enseignement élémentaire, le temps global des récréations est de 135 minutes (9 fois 15 mn)

Sont mis en ligne, à la rubrique "Les outils communs aux écoles de la zone Afrique de l'Ouest", les documents suivants : (Cliquer sur les flèches)

Fiche "Contextualisation, adaptation, aménagement"

Travaux de contextualisation réalisés dans la zone Europe du Nord :
géographie (cycle 3)
histoire (cycle 3)
histoire cycle 3 (Oslo)

Plusieurs diaporamas sur l'orientation ont été mis en ligne sur le site de l'AEFE (base "Repères"; rubrique "Textes pédagogiques"), notamment :

* Après la classe de troisième,
* Après la classe de seconde,
* Après la classe de Terminale,
* Les classes préparatoires aux grandes écoles,
* logiciels d'aide à l'orientation.

Les directeurs ont souhaité que toutes les écoles de la zone puissent participer à la Biennale des Arts (Dakar).

Dans le courant du mois de mai, chaque école enverra à l'IPEF quelques productions plastiques réalisées à partir du thème commun retenu dans la zone.

Ce thème sera choisi parmi les suivants :

* la danse / le mouvement,
* les masques,
* les éléments,
* la végétation / la nature / la brousse,
* les couleurs,
* l'environnement /le paysage.

Afin que chaque enseignant puisse participer au choix du thème commun, je vous propose de me faire parvenir avant les vacances de Noël, à l'aide du fichier excel joint, les thèmes notés ci-dessus classés par votre école selon un ordre de priorité décroissant.