Inspection des écoles d'enseignement français d'Afrique occidentale

NARRAMUS : Apprendre à comprendre et à raconter

2019-04-17T15:42:36Z

Documents de présentation de la démarche de Narramus (S.CEBE, R.GOIGOUX)
suite à l'animation du 07/02/2019

Présentation de NARRAMUS

Synthèse du guide pédagogique NARRAMUS

Conférence de Sylvie CEBE : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/ressources/theme-1-perspectives-pedagogiques-et-educatives/lire-ecrire-parler-pour-apprendre-dans-toutes-les-disciplines/narramus

Synthèse de la conférence de Sylvie CEBE

Travailler la langue orale en APC à l'école maternelle

2017-10-07T11:27:31Z

M. Grandaty, professeur des Universités en sciences du langage et didacticien du français, propose des tableaux d'observables et des ressources vidéo pour aider les enseignants à la mise en œuvre de cet enseignement structuré et progressif.
Les situations concrètes de prise de parole, de posture de l'enseignant et des élèves sont mises en lien avec des indicateurs de progrès de l'élève qui deviennent des outils au quotidien pour le maître.

Tableau d'indicateurs de progrès des acquis en langage

Document d'accompagnement du tableau d'indicateurs

Lien vers l'article complet sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid78907/langue-orale-apc-ecole-maternelle.html

Se familiariser avec l'écrit et ses fonctions à l'école maternelle

2017-10-07T11:16:51Z

De nombreuses études illustrent le caractère inégalitaire d'une action pédagogique de l'école maternelle qui ne propose pas assez, de manière organisée, planifiée et réflexive, d'activités susceptibles de construire une première conscience des réalités sonores et formelles du langage oral et de la langue écrite (conscience phonologique, prise de conscience du système alphabétique de la langue écrite).
Découvrir le principe alphabétique demande la mise en place d'activités structurées très régulières où l'enseignant remobilise fréquemment les savoirs découverts. Elles permettent d'établir les premières correspondances entre l'oral et l'écrit (premiers liens entre ce que l'on entend et ce que l'on voit, correspondance entre la longueur de l'oral et de l'écrit…) et d'apprendre à les différencier notamment en sachant segmenter un énoncé en mots.

Découvrir la fonction de l'écrit

Découvrir le principe alphabétique

Ces documents ont paru sur Eduscol et accompagnent les programmes 2015.
Lien vers l'article complet sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid91996/mobiliser-le-langage-dans-toutes-ses-dimensions.html

Lien oral-écrit en maternelle : lexique et syntaxe

2017-10-07T11:06:04Z

Les corrélations entre réussite scolaire et compétences lexicales sont extrêmement fortes et, à cet égard, l'école maternelle a un rôle déterminant à jouer dans la prévention de l'illettrisme. [...] L'apprentissage progressif d'un lexique varié et précis
ainsi que la compréhension intuitive des règles qui régissent la structure des phrases conditionnent la maîtrise du français scolaire. Le temps de l'école maternelle doit être mis à profit pour permettre à tous les enfants de progresser en ce sens.

Lexique et syntaxe : interactions et repères de progressivité

Comptines, formulettes et jeux de doigts

Fiches repères pour enseigner l'oral en maternelle

2017-10-07T10:47:39Z

Ce document ressource est en ligne sur Eduscol, et accompagne la mise en oeuvre des programmes 2015.
Il présente 4 fiches repères :
1 - Les divers types de situation d'oral et leurs apprentissages
2 - Un oral élaboré et proche de l'écrit : l'oral scriptural
3 - Les enfants allophones
4 - Les difficultés dans l'apprentissage de la langue

Fiches repères

Lien vers l'article complet sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid91996/mobiliser-le-langage-dans-toutes-ses-dimensions.html

Langue orale et langue écrite au cycle 1 (stage du 18 au 20 jenvier 2016)

2017-07-13T12:08:52Z

Synthèse des programmes

Développement du langage et situations d'apprentissage

Langage définition, développement, communication

Les situations d'oral et leur apprentissage

Enseigner le vocabulaire

Présentation des travaux de Ph. Boisseau

P.BOISSEAU document Eduscol

Albums écho Oralbum SACLO

Une proposition de situation : utiliser une marionnette

La marionnette déclencheur de langage

Situation le perroquet

Situation le petit chaperon rouge

Situation groupe 3

situation groupe 4

Documents élaborés par les stagiaires

1 - Grilles diagnostiques d'évaluation du langage

Evaluation langage PS

Evaluation langage MS

Evaluation langage GS

2 - Situations de langage

Boîte à mystère

Guirlande de mots

Sacs à mots

Le langage des émotions

MACLE (Module d'approfondissement des compétences en lecture écriture)

2016-10-20T11:54:15Z

Voici le diaporama présenté à Dakar le 19 octobre 2016 ainsi que les documents annexes.

Présentation des MACLE

Exemple MACLE GS