Inspection des écoles d’enseignement français d’Afrique occidentale

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Compte rendu des mardis 6 et 13 octobre 2009

OBJECTIFS DE LA JOURNEE
 Définir les difficultés de lecture que l’on peut rencontrer dans les ouvrages de la liste.
 Aborder l’enseignement de la compréhension auprès d’élèves de GS et de cycle 2.
 Organiser l’architecture générale du rallye lecture : ses différentes étapes (contenu, échéancier).

Sommaire

Télécharger le compte rendu des journées du mardi (Dakar + Abidjan)
  • Différents types de difficultés qui pourraient entraver la compréhension des élèves
  • L’enseignement de la compréhension
     Qu’est-ce que lire en littérature ? (Catherine Tauveron) ;
     L’enseignement de la lecture à l’école primaire des premiers apprentissages au lecteur compétent (Extraits - PIREF - Conférence de consensus - Paris, 4 et 5 décembre 2003)
  • Pour permettre aux élèves de comprendre les textes écrits
Pour permettre aux élèves de comprendre les textes écrits (voir le power point de Roland Goigoux, Apprendre à comprendre les textes écrits à l’école maternelle et au cycle 2)
Microtextes : comprendre l’implicite, Antoine Fetet, Maître formateur Epinal, 2003
  • Architecture générale du rallye lecture : ses différentes étapes (contenu, échéancier)

PHASE 1 (en classe, de novembre 2009 à février 2010)
Installer le rallye lecture dans la classe :
  en informant les élèves : règle du projet, échéancier (frise du temps)
  en présentant les ouvrages pour « allécher » les élèves ; organisation d’un coin rallye/lecture
  en étudiant 4 des ouvrages
  en préparant des questionnaires et des petits jeux internes à la classe
  en préparant les jeux qui serviront à la rencontre avec les autres classes

PHASE 2 (entre classes d’une même école, de mars à mai 2010)
Au sein de la classe, continuer l’étude des deux derniers ouvrages.
Rencontrer les autres classes physiquement lors d’une journée banalisée.

PHASE 3 (de l’Inspection aux écoles, de mars à mai 2010)
Du 2 mars et ce, pendant 6 semaines, rallye écriture Internet sur le Petit Chaperon Rouge

Le petit chaperon rouge

 Semaine 1 : présentation, écriture
 Semaine 2 : présentation, écriture
 Semaine 3 : présentation, écriture
 Semaine 4 : présentation, écriture
 Semaine 5 : présentation, écriture
 Semaine 6 : présentation, écriture

Le document/synthèse de toutes les productions d’une classe.
(dates susceptibles de modification en fonction des dates des vacances scolaires des différents pays de la zone)