Compte rendu des mardis 6 et 13 octobre 2009
OBJECTIFS DE LA JOURNEE
– Définir les difficultés de lecture que l’on peut rencontrer dans les ouvrages de la liste.
– Aborder l’enseignement de la compréhension auprès d’élèves de GS et de cycle 2.
– Organiser l’architecture générale du rallye lecture : ses différentes étapes (contenu, échéancier).
Sommaire
Télécharger le compte rendu des journées du mardi (Dakar + Abidjan) |
- Différents types de difficultés qui pourraient entraver la compréhension des élèves
- L’enseignement de la compréhension
– Qu’est-ce que lire en littérature ? (Catherine Tauveron) ;
– L’enseignement de la lecture à l’école primaire des premiers apprentissages au lecteur compétent (Extraits - PIREF - Conférence de consensus - Paris, 4 et 5 décembre 2003) - Pour permettre aux élèves de comprendre les textes écrits
Pour permettre aux élèves de comprendre les textes écrits (voir le power point de Roland Goigoux, Apprendre à comprendre les textes écrits à l’école maternelle et au cycle 2) | |
Microtextes : comprendre l’implicite, Antoine Fetet, Maître formateur Epinal, 2003 |
- Architecture générale du rallye lecture : ses différentes étapes (contenu, échéancier)
PHASE 1 (en classe, de novembre 2009 à février 2010)
Installer le rallye lecture dans la classe :
– en informant les élèves : règle du projet, échéancier (frise du temps)
– en présentant les ouvrages pour « allécher » les élèves ; organisation d’un coin rallye/lecture
– en étudiant 4 des ouvrages
– en préparant des questionnaires et des petits jeux internes à la classe
– en préparant les jeux qui serviront à la rencontre avec les autres classes
PHASE 2 (entre classes d’une même école, de mars à mai 2010)
Au sein de la classe, continuer l’étude des deux derniers ouvrages.
Rencontrer les autres classes physiquement lors d’une journée banalisée.
PHASE 3 (de l’Inspection aux écoles, de mars à mai 2010)
Du 2 mars et ce, pendant 6 semaines, rallye écriture Internet sur le Petit Chaperon Rouge
– Semaine 1 : présentation, écriture
– Semaine 2 : présentation, écriture
– Semaine 3 : présentation, écriture
– Semaine 4 : présentation, écriture
– Semaine 5 : présentation, écriture
– Semaine 6 : présentation, écriture
Le document/synthèse de toutes les productions d’une classe.
(dates susceptibles de modification en fonction des dates des vacances scolaires des différents pays de la zone)
Documents joints
- PCR-1-presentation.doc (DOC - 236.5 kio)
- PCR-1-ecriture.doc (DOC - 205.5 kio)
- PCR-2-presentation.doc (DOC - 76 kio)
- PCR-2-ecriture.doc (DOC - 24.5 kio)
- PCR-3-presentation.doc (DOC - 61 kio)
- PCR-3-ecriture.doc (DOC - 31.5 kio)
- PCR-4-presentation.doc (DOC - 70 kio)
- PCR-4-ecriture.doc (DOC - 26.5 kio)
- PCR-5-presentation.doc (DOC - 67 kio)
- PCR-5-ecriture.doc (DOC - 32 kio)
- PCR-6-presentation.doc (DOC - 295.5 kio)
- PCR-6-ecriture.doc (DOC - 32 kio)
- PCR-vierge.doc (DOC - 507.5 kio)