Deux aspects du programme de mathématiques au cycle 2 : organisation et gestion des données et géométrie
18 au 22 janvier 2010, Cours Lamartine, Abidjan - Jean-Jacques DABAT-ARACIL
- En salle de formation...
Merci à Jean-Jacques DABAT-ARACIL et à l’ensemble des stagiaires pour le compte-rendu de stage.
Lundi 18 janvier | Bilan de la journée |
Accueil présentation
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Le relevé des attentes des stagiaires s’organise autour de 3 axes principaux : la réactualisation des connaissances, la mise en œuvre (place de la manipulation), le repérage des difficultés et les stratégies de contournements, l’évaluation des compétences
Cette journée a permis de clarifier et de rappeler : |
Mardi 19 janvier | Bilan de la journée |
- Rituels (les données pertinentes)
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- La réflexion sur la gestion des données a permis de proposer une progression non exhaustive d’outils de représentation
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Mercredi 20 janvier | Bilan de la journée |
- Promenade géométrique et son exploitation artistique et géométrique
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- La promenade géométrique a permis de mettre en évidence le passage des sensations aux perceptions, puis aux représentations par la sollicitation de compétences sensorielles, cognitives et relationnelles.
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- Séance en classe
Jeudi 21 janvier | Bilan de la journée |
- Retour sur les observations : présentation par groupe d’observation + échanges
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- La mise en œuvre de la situation problème « bâtons chinois » a favorisé la mise en évidence des éléments de réflexion quant à la démarche et aux supports utilisés
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Vendredi 22 janvier | Bilan de la journée |
- Expérimentation de situations problèmes
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- L’expérimentation par le groupe de réelles situations problèmes facilite la prise de conscience de la démarche à installer
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Bilan général effectué en fin de stage
Le stage est considéré par l’ensemble des stagiaires comme très positif et riche. Ces derniers ont fait preuve d’une grand dynamisme et se sont très largement investis sur les différents aspects : réflexion, vie de groupe, mutualisation…Même si, sur certains aspects, ils ne se sentent pas pleinement aguerris, ils sont prêts à une mise en application dans les classes. |
Points positifs
Réassurance dans un domaine peu maîtrisé. Alternance dans les modalités de travail (binôme, groupe, collectif, individuel) permettant des échanges et une réflexion suivie. Analyse de situations d’apprentissages permettant de dépasser les blocages. Equilibre entre apports théoriques et aspects pratiques. Elaboration et menée de séances. Matériel réutilisable en classe. Point d’appui sur les programmes et le socle commun. Rappel des notions mathématiques. Réalisation de matériel (passe formes, équerre, gabarit, jeux). |
Demandes
Poursuite de la réflexion dans le domaine de la résolution de problèmes. Développement des stages de formation continue. |
Documents joints
- Les axes des programmes (DOC - 99 ko)
- Rappel historique sur la géométrie (PPT - 435.5 ko)
- Programmes 2008 (DOC - 26 ko)
- Glossaire du stage (DOC - 47 ko)
- Géo-Patates (DOC - 40.5 ko)
- Polydrons (DOC - 329 ko)
- Géométrie, c’est, ce n’est pas (DOC - 29.5 ko)
- Analyse critique d’une séance vidéo (DOC - 26.5 ko)
- Gestion des données en progression (DOC - 27.5 ko)
- Fiche de préparation - type 1 (DOC - 40.5 ko)
- etapes_d_apprentissage.pub.zip (ZIP - 8.4 ko)
- Activités géométriques à propos des solides (DOC - 2.4 Mo)
- Promenade géométrique (DOC - 62.5 ko)
- Comptines (DOC - 20 ko)
- Lecture de textes (DOC - 22.5 ko)
- Euclidiennes de Guillevic (DOC - 29 ko)
- Techniques des petits livres (DOC - 514 ko)
- Activités de repérage (DOC - 46 ko)
- Plaques loto (PDF - 105.5 ko)
- Petit livre (ZIP - 5.7 ko)
- La promenade de Mme Aveugle (ZIP - 11.2 ko)
- Madame Aveugle (ZIP - 8.9 ko)
- Logix (DOC - 22.5 ko)
- Qui est-ce ? (DOC - 21.5 ko)
- Types de problèmes (PDF - 45.7 ko)
- Fiche « Se repérer sur un quadrillage » (DOC - 55.5 ko)
- Fiche « Résolution de problèmes » (DOC - 35 ko)
- Démarche de résolution de problèmes (DOC - 91 ko)
- La résolution de problèmes (DOC - 35 ko)
- Matériel et fichiers en géométrie (DOC - 138 ko)
- Situation problème groupe 3 (DOC - 19.5 ko)
- Situation problème groupe 2 (DOC - 25 ko)
- Cahier de géométrie (DOC - 40.5 ko)
- Carte d’identité du cube (DOC - 25.5 ko)
- Carte d’identité du parallélépipède rectangle (DOC - 26 ko)
- Etayage et format d’échange (PDF - 36.8 ko)
- Proposition de programmation cycle 2 (DOC - 68 ko)
- Tracer (DOC - 47 ko)
- Maisons rectangles CP (PDF - 585.1 ko)
- Utilisation du géoplan (PDF - 280.9 ko)
- Classement des solides (PDF - 9.7 Mo)
- 5 étapes pour travailler des mots (DOC - 24 ko)
- 12 principes pour la géométrie au cycle 2 (DOC - 31.5 ko)